¿Qué llevo a la playa?
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Si estás aprendiendo español y planeas pasar unos días cerca del mar, hay una pregunta fundamental que no puede faltar: ¿Qué llevas a la playa?
Ir a la playa en España no consiste únicamente en coger una toalla y salir corriendo de casa ¡Esta actividad tiene su arte!
Así que en el blog hoy te vamos a mostrar cuáles son los imprescindibles que tienes meter en tu mochila o bolsa para no desentonar en una playa española.
Are you ready?
Los imprescindibles de playa
Empecemos por lo básico. Si llegas a la playa sin estas cosas, morirás en un abrir y cerrar de ojos:
- La toalla (towel)
- El bañador (swimsuit)
- Las gafas de sol (sunglasses)
- La crema solar (sunscreen)
- Las chanclas (flip-flops)
La crema solar es muy importante, ya que el sol español tiene mucha fuerza y puedes acabar del mismo color que los cangrejos (crabs) y no quieres que te confundan con ellos ¿verdad?
Subimos de nivel
Una vez dominado lo básico, es hora de subir de categoría. Te mostramos lo que muchos españoles también llevan:
- Una sombrilla (beach umbrella)
- Una nevera portátil (cooler)
- Un libro o una revista (book or magazine)
- Auriculares para escuchar música (headphones)
- Una pelota o unas palas de playa (ball or some beach paddles)
La neverita portátil es como el bolso de Mary Poppins, pero en versión veraniega. De ahí puede salir de todo: comida, bebida, hielos, una pistola de agua (water pistol), espadas láser… (esto último es broma) jaja
La comida
La comida es muy importante en una playa española. Algunas personas llevan bocadillos, fruta o aperitivos, pero otras aparecen con una cantidad de comida suficiente para alimentar a todo un ejército.
Especial mención a los bocadillos de nocilla (nutella sandwich): ¡Nocillaaaaaaaaaaa que maravillaaaaaaaa! (esto solo un español lo entiende).
No pueden faltan tampoco: las tortillas de patatas, el embutido, tu buena barra de pan y un sinfín de cosas más.
Lugares de playa que no te puedes perder
Ahora que ya sabes qué llevar, en el blog de Hablamos te chivamos los destinos más guays:
- La Costa del Sol: Situada en el sur de España, es famosa por sus largas playas, su clima cálido y sus más de 300 días de sol al año.
- La Playa de la Concha: en San Sebastián encontramos una de las playas más famosas y bonitas del país. Su bahía tiene forma de concha, de ahí su nombre, y las vistas son espectaculares.
- Las Islas Baleares: estas islas ofrecen aguas cristalinas que parecen sacadas de una postal. Muchos lo llaman el Caribe de Europa.
- Las Islas Canarias: Si quieres disfrutar de la playa incluso en invierno, este es tu lugar. Gracias a su clima suave durante todo el año, siempre parece verano.
Algunas expresiones útiles para la playa
- Tengo calor (I’m feeling hot).
- ¿Dónde está la sombra? (Where is the shadow?)
- Necesito más crema solar (I need more sun cream)
- El agua está buenísima (The water tastes great)
- ¡Cuidado con la ola! (Watch out for the wave!
Y la más importante de todas:
- ¿Hay un chiringuito cerca? (Is there a beach bar nearby?)
El chiringuito es un pequeño bar junto a la playa donde puedes tomar algo fresco o comer ¡Es como el oasis en el desierto! (It’s like an oasis in the desert!)
Ahora cuéntanos: ¿Qué llevas tú a la playa?
Hablamos - full-on Spanish!
¡Porque lo digo yo!: Expresiones de los abuelos/as españoles
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¿De dónde vienen estas expresiones tan divertidas?
¡Pues de los abuelos! ¡No podían ser de otros! Tienen un repertorio infinito de expresiones y refranes. Da igual el problema que tengas, siempre tienen una frase preparada para cualquier situación.
Hoy en el blog de Hablamos, vamos a descubrir algunas de las más populares.
¿Te atreves con ellas?
Más vale prevenir que curar (Prevention is better than cure)
¿Te suena?
Se utiliza para decir que es mejor evitar un problema antes de que ocurra que intentar solucionarlo después.
Por ejemplo:
- Abuelo/a: ¿Vas a salir?
- Nieto/a: Sí, he quedado con mis amigos en el parque.
- Abuelo/a: Pues coge un paraguas por si llueve.
- Nieto/a: hace sol, no va a hacer falta.
- Abuelo/a: nunca se sabe… Más vale prevenir que curar.
Es la típica frase que te dice tu abuelo antes de salir. Y aunque nos cueste reconocerlo, muchas veces tienen razón.
Donde las dan, las toman (What goes around comes around)
Significa que las acciones tienen consecuencias y que, tarde o temprano, recibiremos el mismo trato que damos a los demás.
¿Has hecho algo malo y luego te ha pasado algo parecido? ¡Es el karma, cariño!
Por ejemplo:
- Nieto/a: Carlos está enfadado conmigo.
- Abuelo/a: ¿Por qué?
- Nieto/a: porque se burló de mí cuando suspendí el examen y ahora ha suspendido él y yo he aprobado matemáticas.
- Abuelo/a: Ay hijo, ¡donde las dan, las toman!
Los abuelos y su sabiduría ¿verdad?
A quien madruga, Dios le ayuda (The early bird catches the worm)
Los abuelos españoles tienen una relación muy especial con levantarse temprano ¡muy especial! Para ellos levantarse después de las ocho de la mañana es un delito.
Esta expresión significa que las personas trabajadoras y que empiezan el día pronto suelen tener más oportunidades.
Por ejemplo:
- Nieto/a: Estoy cansado, me he levantado a las 7:00
- Abuelo/a: ¡Como debe ser! ¡A quien madruga, Dios le ayuda!
No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy (Don’t put off until tomorrow what you can do today)
Es una forma de decir que debemos hacer las tareas cuanto antes y no posponerlas.
Por ejemplo:
- Nieto/a: Tengo que terminar el trabajo de literatura, pero voy a ver solo un capítulo más de Juego de Tronos (Game of Thrones).
- Abuelo/a: No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy.
Y ¿qué hacemos? Nos vemos cinco capítulos más jaja ¡Así somos!
Quien tiene boca se equivoca (Everyone makes mistakes)
Los abuelos suelen decir esta frase cuando alguien comete un error al hablar. El mensaje es fácil de entender: todos nos equivocamos.
Si estás estudiando español con nosotros esta expresión es ideal para ti ¿no crees?
- Paul: ¿Me pones unos “camareros” fritos?
- Camarero: ¿Cómo?
- Paul: ¡Ay perdón! quería decir calamares fritos.
- Camarero: ¡No te preocupes! Quien tiene boca se equivoca.
¡Dont worry be happy!
Más sabe el diablo por viejo que por diablo (The devil knows more from age than from being the devil)
Significa que la experiencia enseña más que la inteligencia o la astucia. Y la verdad es que después de escuchar durante años todas sus “batallitas” (stories), es difícil discutirlo.
Nuestros abuelos han vivido mucho, han visto de todo y siempre tienen una anécdota relacionada con cualquier tema.
¡Esta es una de sus expresiones más legendarias!
El quid de la cuestión: ¿siguen usándose hoy en día?
Sí, y mucho más de lo que imaginas. Aunque algunas expresiones suenan más tradicionales que otras, la mayoría siguen apareciendo en conversaciones cotidianas, series, películas, etc
¡Importante! En español existe una costumbre muy curiosa: muchos refranes se dicen solo por la mitad porque todo el mundo ya conoce el final.
Nos quedarían así:
- Más vale prevenir…
- Quien tiene boca…
- A quien madruga…
Son como los tráileres de una película. Con los primeros segundos, ¡ya sabes perfectamente cómo termina cada frase!
¡Es tu turno!
¿Cuáles son las expresiones de los abuelos más típicas de tu país?
Hablamos - full-on Spanish!
¿Cruje, chirría o chisporrotea?
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Pero cuando llegamos a un nivel C1, el español nos pide un poquito más.
No es lo mismo decir: Hay un ruido en la puerta.
Que decir: La puerta chirría.
Ni es lo mismo decir: El fuego hace ruido.
Que decir: El fuego crepita.
En español existen muchos verbos y sustantivos para describir sonidos concretos. Algunos son muy comunes, otros son más literarios, y otros aparecen mucho en textos narrativos, descripciones o conversaciones más precisas.
Hoy en el blog de Hablamos vamos a repasar algunos de estos sonidos para que tu español suene mucho más natural, expresivo y avanzado.
¿Nos escuchas?
|
Infinitivo |
Sustantivo |
Definición |
|
Silbar |
El silbido |
Sonido producido por el viento a través de la boca o de un objeto. |
|
Tañer |
El tañido |
Sonido producido al tocar una campana. |
|
Gritar |
El griterío |
Hablar o emitir un sonido con voz muy fuerte. |
|
Pitar |
El pitido |
Producir un sonido agudo, como el de un silbato, una bocina o un aparato electrónico |
|
Gotear |
El goteo |
Sonido producido por el coche de una gota sobre una superficie. |
|
Ronronear |
El ronroneo |
Sonido suave producido por los gatos cuando están tranquilos. |
|
Crujir |
El crujido |
Sonido seco producido al pisar madera o al romperse un material de cristal. |
|
Chisporrotear |
El chisporroteo |
Sonido producido por el calor en el aceite o en el fuego. |
|
Piar |
La piada |
Sonido emitido por pollitos o pájaros pequeños. |
|
Traquetear |
El traqueteo |
Sonido repetitivo y seco producido por una máquina o tren. |
|
Zumbar |
El zumbido |
Sonido continuo y a veces molesto producido por una abeja o un motor. |
|
Crepitar |
La crepitación |
Sonido seco y repetitivo producido por el calor en una madera. |
|
Chirriar |
El chirrido |
Sonido agudo y desagradable producido por el roce o fricción, por ejemplo, de una puerta. |
|
Susurrar |
El susurro |
Hablar en una voz baja, casi al oído. |
|
Tintinear |
El tintineo |
Sonido claro y ligero producido por llaves, campanillas, copas, etc. |
|
Murmurar |
El murmullo |
Hablar en voz baja con clara intención crítica. |
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Roncar |
El ronquido |
Sonido fuerte producido al respirar mientras se duerme. |
|
Bramar |
El bramido |
Sonido fuerte y grave propio de toros o ciervos. |
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Chascar |
El chasquido |
Sonido seco y breve producido al romper algo o al hacer sonar los dedos. |
|
Ladrar |
El ladrido |
Sonido característico de los perros. |
|
Maullar |
El maullido |
Sonido característico de los gatos. |
|
Berrear |
El berrido |
Gritar o llorar muy fuerte. También puede referirse al sonido emitido por algunos animales, como el ciervo. |
|
Chillar |
El chillido |
Dar gritos agudos y fuertes. |
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Soplar |
El soplido |
Expulsar aire por la boca. También se usa para el viento cuando se mueve con mucha fuerza. |
|
Estallar |
El estallido |
Romper o explotar algo de forma violenta y ruidosa. |
|
Graznar |
El graznido |
Sonido característico de algunas aves, como cuervos o patos. |
|
Rugir |
El rugido |
Sonido fuerte y grave, como el de un león, un motor o una multitud de personas. |
|
Gemir |
El gemido |
Sonido de dolor, pensar o placer, normalmente bajo y prolongado. |
Un pequeño consejo para aprenderlos
No intentes memorizar todos estos verbos como una lista sin sentido. Es mucho mejor agruparlos por familias.
Por ejemplo:
- Sonidos de personas: gritar, susurrar, murmurar, gemir, chillar.
- Sonidos de animales: ladrar, maullar, ronronear, piar, graznar, rugir, bramar.
- Sonidos de objetos: crujir, chirriar, tintinear, traquetear, chascar.
- Sonidos de la naturaleza o del ambiente: gotear, soplar, crepitar, chisporrotear, zumbar.
Así tu cerebro no guarda palabras aisladas, sino pequeñas escenas: una puerta que chirría, unas llaves que tintinean, un gato que ronronea o una chimenea que crepita.
Y eso ayuda muchísimo.
¿Por qué es importante este vocabulario?
Porque en un nivel avanzado no basta con decir que algo “hace ruido”. El objetivo es elegir la palabra exacta.
Mira la diferencia:
No es lo mismo decir: El motor hace ruido.
Que decir: El motor ruge.
No es lo mismo decir: Hay un sonido en la habitación.
Que decir: Se oye un zumbido en la habitación.
No es lo mismo decir: La puerta hace ruido.
Que decir: La puerta chirría.
Las tres segundas frases son más precisas, más naturales y más expresivas.
Aprender este tipo de vocabulario te ayudará a entender mejor los textos literarios, descripciones, películas, series y conversaciones reales. Además, te permitirá hablar con muchos más matices.
Y ahora te toca a ti:
¿Qué sonido te parece más bonito en español?
¿El susurro, el tintineo, el ronroneo o el crepitar del fuego?
Si quieres seguir ampliando tu vocabulario y aprender español de una forma práctica, divertida y conectada con la vida real, ¡te esperamos en Hablamos!
Hablamos - full-on Spanish!
Starting from scratch? This is the Spanish course you need to survive (and enjoy yourself) in Madrid
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You want to settle in, make local friends and stop relying on your mobile’s translation app for everything, but… where do you start if your Spanish is absolutely non-existent?
Learning a language isn’t a sprint; it’s a marathon. That’s why two-week ‘miracle courses’ don’t usually work. What you really need is perseverance, a good method and, above all, to take it slowly but steadily.
If your goal for the new academic year is to stop being a tourist and start experiencing Madrid just like a local, we have the perfect solution for you.
The secret to perseverance: The ‘Shuttle’ method
In September, we’re launching our flagship course for beginners at Hablamos Escuela de Español: the Lanzadera A2 Extensive Course. It’s designed specifically for people starting from absolute zero and wanting to finish the academic year with a solid A2 level under their belt.
What does it mean to have an A2 level? It means you’ll be able to do more than just say ‘hello’ and ‘thank you’. By the end of the course, you’ll be able to hold everyday conversations, understand directions on the street, order in restaurants with complete confidence, talk about your past and make plans for the future. In short: you’ll have real independence in your day-to-day life.
Three hours a week: No pressure, but with results
We know you’ve got a busy life: work, studies, friends, exploring the city… That’s why the Lanzadera A2 course is designed to fit in with your schedule. It’s just three hours of lessons a week, spread across a range of available timetables so you can choose the one that suits you best (mornings or afternoons).
It’s the perfect balance. It won’t overload your schedule, but as it’s a full-year programme, you’ll find that the language sinks in naturally, without having to memorise boring lists of verbs the night before.
Learning Spanish doesn’t have to be boring
Forget traditional lessons where the teacher talks and the students fall asleep. Here, lessons are in small groups, dynamic, engaging and great fun. Our team of experienced native-speaking teachers comes in every day with a backpack full of fresh ideas, games and practical activities. You’ll learn by speaking, making mistakes (which is the best way to learn!) and having a laugh with your classmates, who are in exactly the same situation as you.
What’s more, studying at our school in the Atocha area means you’re right at the heart of everything. After class, you can head out with your new classmates to practise what you’ve learnt over a few beers in the local bars.
Places are snapped up (literally)
September seems a long way off, but the Lanzadera A2 course is in huge demand and places on the best timetables are limited. We don’t want you to miss out.
If you want this to be the year you finally speak Spanish and make the most of Madrid, now is the time to secure your place.
Get in touch, ask us about available timetables and take the first step. We promise it’ll be the best decision you make this year!
Sign up to Hablamos, your Spanish school in Madrid!
Hablamos - full-on Spanish!
Presente regular e irregular: el momento en que los verbos deciden complicarnos la vida
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En el blog de hoy, vamos a explicar cómo se forma el presente regular e irregular en español, are you ready?
Pues vamos a por ello:
Presente regular e irregular
Es un día normal, entro en clase, sonrío y corregimos los deberes que mandé ayer. Algunos estudiantes levantan la mano porque quieren decir sus respuestas y escriben en la pizarra el presente de algunos verbos:
hablar → hablo, hablas, habla, hablamos. habláis , hablan
comer → como, comes, come, comemos, coméis, comen
vivir → vivo, vives, vive, vivimos, vivís, viven
¡No hay errores porque son unos crack! Ellos miran la pizarra y respiran tranquilos: “Ah, Spanish isn’t that difficult.”
Y entonces les doy una mala noticia: los verbos irregulares. El español, como buen idioma “dramático”, necesita verbos que un día se levantan y deciden cambiar completamente.
Así que escribo:
tener: tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis , tienen
hacer: hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen
ir: voy, vas, va, vamos, vais, van
poner: pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen
Y automáticamente todos preguntan.
—Profe… ¿pero por qué? (I hate you) piensan.
Una pregunta que todo profesor escucha aproximadamente unas cuarenta veces por semana.
Así que vamos con un pequeño resumen de todos los grupos de verbos irregulares en español ¡Yuhu!
Grupo 1: Cambios vocálicos
Solo en “yo, tú, él/ella/ usted y ellos/ellas/ ustedes”.
- e>ie
Querer (to want): quiero, quieres, quiere, queremos, queréis, quieren
Otros verbos: comenzar, entender, empezar, perder, pensar, despertarse, etc - o>ue
Poder (to can): puedo, puedes, puede, podemos, podéis, pueden
Otros verbos: encontrar, volver, dormir, costar, acostarse, etc - e>i
Pedir (to order): pido, pides, pide, pedimos, pedís, piden
Otros verbos: servir, vestirse, repetir, elegir, medir, corregir, etc - u>ue
Jugar (to play): juego, juegas, juego, jugamos, jugáis, juegan,etc
¡Buena noticia! Solo es el verbo jugar
Grupo 2: Verbos con irregularidad en la primera persona
Solo es irregular la primera persona del singular “yo”, el resto de personas es regular.
Aquí os dejamos algunos de los verbos más comunes:
- Estar (to be): estoy
- Conocer (to get know): conozco
- Saber (to know): sé
- Hacer (to do): hago
- Poner (to put): pongo
- Dar (to give): doy
Grupo 3: Verbos con más de una irregularidad
Solo en “yo, tú, él/ella/ usted y ellos/ellas/ ustedes”.
- Venir (to come): vengo, vienes, viene, venimos, venís, vienen
- Tener (to have): tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen
- Decir (to say): digo, dices, dice, decimos, decís, dicen
- Oír (to hear): oigo, oyes, oye, oímos, oís, oyen
Grupo 4: i > y entre dos vocales
Solo en “yo, tú, él/ella/ usted y ellos/ellas/ ustedes”.
- Construir (to build): construyo, construyes, construye, construimos, construís, construyen
- Otros verbos: destruir, huir, etc
Grupo 5: Verbos completamente irregulares
Aquí el único truco es memorizarlos (sorry).
- Ser (to be): soy, eres, es, somos, sois, son
- Ir (to go): voy, vas, va, vamos, vais, van
Ejercicios prácticos
Vamos a ponerlo en práctica con una actividad rápida de preguntas personales:
¿Qué haces por las mañanas? (What do you do in the mornings?)
¿A qué hora te acuestas? (What time do you go to bed?)
¿Cuántos hermanos tienes? (How many brothers and sisters do you have?)
¿Conoces a la profesora María? (Do you know Miss María?)
¿Sabes tocar el piano? (Can you play the piano?)
¿Vas todos los días a la escuela? (Do you go to school every day?)
¿Dices muchas mentiras? (Do you tell a lot of lies?)
Todos los verbos son irregulares ¿has respondido bien?
Ahora dime 4 cosas que haces o no haces normalmente, te pongo ejemplos:
- Trabajo en Madrid.
- Vivo con amigos.
- No hago deporte.
- No duermo suficiente. (Esta última frase, curiosamente, aparece muchísimo en clase).
¿A qué ahora ya no es tan difícil? Esperamos que con esta pequeña clasificación lo tengas más claro a la hora de utilizarlo. Y recuerda, no tengas miedo a equivocarte porque de los errores se aprende.
Haz la prueba de nivel hoy mismo y comparte con nosotros el verano en Hablamos.
Hablamos - full-on Spanish!
Cosas que sorprenden a los estudiantes cuando llegan a Madrid
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Porque una cosa es estudiar español en un libro y otra muy diferente es vivir el español en la calle, en el metro, en una cafetería o en una terraza llena de gente hablando al mismo tiempo.
En Hablamos recibimos estudiantes de muchos países y, aunque cada persona vive Madrid de forma diferente, hay algunas cosas que casi siempre llaman la atención al principio. Hoy te contamos algunas de esas sorpresas culturales que muchos estudiantes descubren cuando llegan a Madrid.
¿Te ha pasado alguna?
Madrid hace ruido… mucho ruido
La primera sorpresa para muchos estudiantes es esta: Madrid no es precisamente una ciudad silenciosa.
En la calle hay coches, motos, conversaciones, terrazas, obras, música, gente que se saluda, gente que se despide, gente que habla por teléfono como si estuviera dando una conferencia internacional…
Y luego están los bares.
En España, y especialmente en Madrid, los bares son lugares llenos de vida. La gente habla, ríe, comenta, discute, pide otra ronda y vuelve a hablar un poco más alto.
Al principio puede parecer demasiado, pero después muchos estudiantes empiezan a entenderlo: el ruido también forma parte del ambiente.
Los horarios son diferentes
Otra sorpresa clásica: los horarios españoles.
Muchos estudiantes llegan a Madrid y descubren que aquí se come más tarde, se cena más tarde y se queda con amigos más tarde.
En algunos países, cenar a las seis o siete de la tarde es normal. En Madrid, a esa hora muchas personas están merendando, saliendo del trabajo o pensando todavía en qué van a hacer después.
La comida suele ser entre las 14:00 y las 15:30, y la cena normalmente entre las 21:00 y las 22:30.
¿Significa esto que todos los españoles viven siempre así? No exactamente. Pero sí es bastante común que la vida social termine más tarde que en otros países.
Y sí, al principio cenar a las diez puede parecer una locura. Después de unas semanas, quizá te parezca normal. Madrid tiene ese poder.
Las persianas son una institución nacional
Muchos estudiantes descubren una palabra muy importante al llegar a España: persiana.
La persiana es ese elemento que está en muchas ventanas y que sirve para tapar la luz, proteger del calor o conseguir oscuridad total para dormir.
Y cuando decimos oscuridad total, queremos decir oscuridad total. Como si fueran las tres de la mañana dentro de una cueva.
En algunos países, las casas tienen cortinas finas o estores. En España, muchas casas tienen persianas. Y para muchos estudiantes esto es una maravilla.
España quizá no inventó la siesta, pero desde luego la persiana ayuda bastante.
La gente habla con desconocidos
En Madrid es bastante normal que alguien te hable en una tienda, en un ascensor, en una cola o en una cafetería.
Puede ser una frase pequeña:
- Hace mucho calor, ¿eh?
- Esta cola no se acaba nunca.
- Qué caro está todo últimamente.
- ¿Tú eres el último?
Para muchos estudiantes, esto es sorprendente. En algunos países, hablar con desconocidos puede parecer raro. En España, muchas veces es simplemente una forma de convivencia.
No significa que esa persona quiera ser tu mejor amiga. Solo está compartiendo el momento.
Aquí se vive mucho en la calle
Otra cosa que sorprende mucho es que en Madrid la vida está en la calle.
La gente pasea, toma café fuera, queda en plazas, se sienta en terrazas, va de tapas, camina por parques, entra y sale de bares, compra en mercados…
Madrid es una ciudad para caminarla y vivirla fuera de casa.
Incluso cuando hace frío, calor o está lloviendo un poco, siempre hay alguien en la calle. A veces parece que los madrileños tienen un pacto secreto con las terrazas.
Los dos besos pueden crear mucho estrés
El saludo también puede sorprender.
En España, en situaciones informales, es común saludar con dos besos, especialmente cuando te presentan a alguien. Pero no siempre, no con todo el mundo y no en todos los contextos.
Y aquí empieza el drama internacional:
- ¿Doy la mano?
- ¿Doy dos besos?
- ¿Un abrazo?
- ¿Me quedo quieto?
- ¿Y si la otra persona se acerca y yo retrocedo?
Tranquilidad. Todos hemos vivido ese momento extraño.
Como regla general, en contextos formales se suele dar la mano. En contextos informales, entre amigos o conocidos, los dos besos son bastante habituales.
¡OJO! Si dudas, puedes esperar un segundo y observar qué hace la otra persona. Es una técnica muy avanzada de supervivencia social.
“Vale” sirve para casi todo
Si hay una palabra que vas a escuchar muchísimo en España, es vale.
Vale puede significar:
- “de acuerdo”
- “sí”
- “perfecto”
- “entiendo”
- “continúa”
- “me parece bien”
- “ok”
Por ejemplo:
—Nos vemos a las cinco.
—Vale.
—Tienes que hacer este ejercicio.
—Vale.
—Primero giras a la derecha y luego sigues recto.
—Vale, vale.
Hay estudiantes que llegan a Madrid sabiendo decir “hola” y “gracias”, y se van diciendo “vale” treinta veces al día.
Los bares no son solo para beber
En muchos países, un bar es principalmente un lugar para tomar alcohol. En España, un bar puede ser muchas cosas.
- Puedes desayunar en un bar.
- Puedes tomar café en un bar.
- Puedes comer un menú del día.
- Puedes merendar.
- Puedes ver un partido.
- Puedes quedar con amigos.
- Puedes leer el periódico.
- Puedes escuchar conversaciones que no querías escuchar, pero que ahora ya forman parte de tu vida.
El bar español es un lugar social, casi una extensión de la casa.
Madrid parece grande, pero también cercana
Madrid es una ciudad grande, con mucho movimiento, muchas líneas de metro, muchos barrios y muchas personas. Al principio puede imponer un poco.
Pero después de unos días, empiezas a tener tus lugares:
- tu cafetería favorita,
- tu estación de metro,
- tu parque,
- tu supermercado,
- tu ruta para llegar a clase,
- tu bar de confianza.
Y poco a poco, Madrid deja de parecer enorme y empieza a sentirse más cercana.
Aprender español mientras vives
Estudiar español no ocurre solo dentro del aula. También ocurre cuando pides un café, preguntas quién es el último en una cola, entiendes una broma en una terraza o descubres que “vale” puede solucionar media conversación.
Madrid sorprende, sí. A veces por sus horarios, a veces por su ruido, a veces por sus persianas maravillosas y a veces porque alguien te habla en el ascensor como si os conocierais de toda la vida.
Pero precisamente eso forma parte de la experiencia.
Aprender una lengua es también aprender a vivir un poco dentro de otra cultura.
Y ahora te preguntamos:
- ¿Qué fue lo que más te sorprendió cuando llegaste a Madrid?
- ¿Los horarios, los bares, los saludos, el ruido o la palabra “vale”?
Si quieres aprender español mientras descubres la vida real de Madrid, ¡te esperamos en Hablamos!
Hablamos - full-on Spanish!
Cuando no quieres decir quién hace la acción: las formas impersonales en español
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Por ejemplo:
- “Dicen que aprender español en C1 es fácil”.
¿Quién lo dice? ¿Tus amigos? ¿Tu profesor? ¿Una señora en el metro? ¿La humanidad entera?
No lo sabemos. Y precisamente por eso hoy vamos a hablar de un tema muy útil para los estudiantes de nivel C1: las formas impersonales en español.
Sí, sabemos que “formas impersonales” suena a tema serio, de esos que aparecen en un examen con cara de pocos amigos. Pero en realidad las usamos muchísimo en la vida diaria: para generalizar, para hablar de experiencias comunes, para suavizar una opinión o para contar algo sin decir exactamente quién lo ha hecho.
Vamos a verlo poco a poco.
Cuando usas “tú”, pero no hablas realmente de ti
En español, la segunda persona del singular puede usarse para hablar de una experiencia general. Es decir, usamos “tú”, pero no nos referimos necesariamente a la persona que escucha.
Por ejemplo:
- Cuando eres joven, todo te parece fácil.
- En la adolescencia, crees que tus amigos lo son todo.
Aquí no estamos hablando solo de ti. No estamos diciendo: “Tú, estudiante que estás leyendo este blog, pensabas exactamente esto”. No.
Estamos hablando de algo que le puede pasar a muchas personas.
Es como si dijéramos:
- “Cuando una persona es joven, todo le parece fácil”.
- “En la adolescencia, muchas personas creen que sus amigos lo son todo”.
Pero claro, eso suena un poco más largo, más formal y menos natural.
Por eso, en español decimos:
- Cuando eres joven…
- Cuando tienes mucho trabajo…
- Cuando estudias un idioma…
Ejemplos:
- Cuando aprendes español, al principio piensas que “ser” y “estar” son tus enemigos.
- Cuando llegas a nivel C1, descubres que siempre hay una excepción nueva esperándote.
- Cuando vives en otro país, echas de menos cosas que antes ni valorabas.
Y aquí viene la parte divertida: aunque usamos “tú”, en realidad estamos hablando de todos un poco.
Es una forma muy natural de decir: “Esto le puede pasar a cualquiera”.
“Uno” y “una”: cuando hablas de todos, pero también de ti
Otra forma muy común de generalizar es usar uno o una.
Por ejemplo:
- Si uno no quiere perder a sus amigos, tiene que cuidarlos.
- En la vejez la tratan a una como si fuera una niña.
Aquí ocurre algo interesante. Con uno o una, hablamos de una persona en general, pero muchas veces también nos incluimos en esa idea.
Es decir, no señalamos directamente a nadie, pero dejamos claro que esa experiencia también nos toca de alguna manera.
Por ejemplo:
- Uno intenta organizarse, pero luego llega la vida y cambia todos los planes.
¿Quién intenta organizarse?
Pues “uno”. Una persona cualquiera. Pero probablemente también quien habla.
Otro ejemplo:
- Una estudia, practica, ve series en español… y aun así aparece un subjuntivo que lo complica todo.
Aquí “una” puede sonar más personal, más cercano, incluso un poco confesional. Es como decir: “Hablo en general, pero sí, esto también me pasa a mí”.
Veamos más ejemplos:
- Uno nunca sabe qué decir cuando le preguntan: “¿Qué tal tu español?”
- Una se esfuerza mucho por hablar bien, pero luego se bloquea en la panadería.
- Si uno quiere mejorar, tiene que equivocarse muchas veces.
- Cuando una vive en Madrid, aprende rápido que “ahora” no siempre significa “inmediatamente”.
En nivel C1, esta forma es muy útil porque te permite expresar ideas generales con un tono natural, reflexivo y bastante elegante.
Eso sí: si usas uno, mantén la concordancia en masculino. Si usas una, en femenino.
- Uno está cansado.
- Una está cansada.
Fácil, ¿no? Bueno… fácil hasta que el español decide no serlo.
La tercera persona del plural: “dicen”, “cuentan”, “vieron”…
Otra forma de hablar de un sujeto desconocido es usar la tercera persona del plural.
Por ejemplo:
- Vieron a alguien robando la casa y llamaron a la policía.
- Ayer me contaron un cotilleo sobre María.
Aquí sabemos que alguien hizo la acción, pero no sabemos exactamente quién. O no nos interesa decirlo.
¿Quién vio al ladrón? No lo sabemos.
¿Quién contó el cotilleo sobre María? Tampoco.
Pero la información importante no es quién lo hizo, sino qué pasó.
Esta estructura aparece muchísimo en conversaciones reales:
- Me han dicho que el examen de C1 es difícil.
- Dicen que esta serie es buenísima.
- Cuentan que antes este barrio era muy diferente.
- Han abierto una cafetería nueva cerca de la escuela.
- Llamaron a la puerta, pero no había nadie cuando fui a abrir.
En estos casos, el sujeto es desconocido, no importa o no queremos mencionarlo.
Y cuidado, porque esta forma también sirve para hablar de rumores:
- Dicen que Pablo está saliendo con alguien.
- Me han contado que Ana se va a vivir a Valencia.
- Comentan que el profesor va a poner un examen sorpresa.
En Hablamos no confirmamos ni desmentimos lo del examen sorpresa. Pero, por si acaso, estudia.
El famoso “se” impersonal
Ahora llegamos a una de las grandes estrellas del español: el se impersonal.
Sí, ese “se” que aparece por todas partes y que a veces parece tener vida propia.
La estructura es: se + verbo en tercera persona singular
Por ejemplo:
- En España se come muy bien.
- En Inglaterra se llega a los lugares con puntualidad británica.
Aquí no decimos quién come bien ni quién llega puntual. Hablamos de una costumbre, de una idea general o de algo que ocurre normalmente.
Más ejemplos:
- En Madrid se vive muy bien.
- En esta escuela se aprende español de forma práctica.
- En algunos países se cena muy temprano.
- En España se habla mucho en la sobremesa.
- En clase se participa, se pregunta y se cometen errores sin miedo.
Esta estructura es especialmente útil cuando queremos hablar de normas, costumbres o situaciones generales.
Por ejemplo:
- En los museos no se puede tocar nada.
- En esta biblioteca se habla en voz baja.
- Para aprender un idioma, se necesita paciencia.
- Se dice que el español es fácil, pero luego llega el subjuntivo.
Y sí, otra vez el subjuntivo. Siempre vuelve.
Entonces… ¿cuál uso?
Buena pregunta. Vamos a verlo de forma sencilla.
Usamos tú general cuando queremos hablar de una experiencia común de forma cercana:
- Cuando estudias un idioma, a veces te frustras.
Usamos uno / una cuando queremos generalizar, pero también incluirnos de una forma más reflexiva o personal:
- Uno necesita tiempo para sentirse seguro hablando.
- Una no siempre tiene la palabra exacta, pero aprende a comunicarse.
Usamos tercera persona del plural cuando hay un sujeto desconocido o no queremos decir quién hizo la acción:
- Me han dicho que este restaurante es muy bueno.
Usamos se impersonal para hablar de costumbres, normas o ideas generales:
- En España se cena tarde.
Las formas impersonales nos ayudan a hablar de experiencias generales, costumbres, rumores o situaciones en las que no queremos decir exactamente quién hace la acción.
Y aunque parezcan complicadas al principio, en realidad están por todas partes:
- Cuando estudias español, descubres nuevas formas de expresarte.
- Uno aprende poco a poco.
- Dicen que la práctica hace al maestro.
- Y en Hablamos se practica mucho.
Así que ahora te toca a ti: ¿qué se dice en tu país sobre aprender español? ¿Y qué cosas se hacen de forma diferente?
Si quieres seguir aprendiendo español de una forma divertida, práctica y eficaz, ¡te esperamos en Hablamos! Haz nuestro test de nivel y únete a nuestras clases.
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La tele vino a Hablamos y acabamos cantando Bad Bunny
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¡Hi everyone! Quién nos iba a decir la sorpresa que nos íbamos a llevar el pasado viernes en la clase de español.
El día comenzó normal
Nos quedaba una hora para terminar la clase de B1 y como siempre, nuestra profesora nos iba a poner una canción de algún artista famoso de España o Latinoamérica. Ese día tocaba Bad Bunny (I really like that person), sobre todo después de su actuación en la Superbowl ¡fue una pasada!
En ese momento tocaron la puerta y entró un chico con un micrófono y una cámara detrás y nos quedamos de piedra (Oh my goodness! What on earth is going on here?).
Venían a hacer un reportaje a la escuela sobre artistas latinos y su influencia a la hora de aprender español. Personalmente, me encanta que los profesores nos pongan alguna canción típica española porque es otra forma diferente de aprender y a mí me chifla la música, en especial el reguetón. Así que estaba encantado con el cantante elegido y la cámara grabando (Look at me! I’m going to be as famous as Madonna).
Nuestra profesora actuó con normalidad. Ella siempre va ideal pero ese día estaba maquillada y especialmente guapa. En ese instante entendimos todos por qué hahaha. Hay que salir guapos en la tele (like a diva).
El chico que llevaba el micrófono se presentó, nos dijo que estuviéramos tranquilos y se puso al fondo. Nos explicaron que iban a grabar unos minutos y que luego saldríamos en las noticias en la sección cultural (Thanks for having me on the show). Todos nos pusimos muy contentos y estábamos entusiasmados.
La profesora había preparado un cuestionario sobre el artista e hicimos una competición en grupos para ver quién sabía más de él y ganó mi grupo (obviously). Después tocaba escuchar una de sus canciones más famosas que era: “Me fui de vacaciones”.
Ella nos repartió la letra con espacios en blanco y empezó el juego. La misión era escuchar y completar las palabras que faltaban. Como ayuda, teníamos esas palabras arriba en un recuadro. Easy ¿no? Bueno, depende de cuánto entiendas a Bad Bunny.
La canción comenzó y algunos empezaron a mover la cabeza siguiendo el ritmo, otros cantaban aunque no se sabían la letra y yo intentaba parecer tranquilo mientras pensaba: “Please don’t film me singing terribly”.
En la primera escucha todos estábamos súper concentrados. Se escuchaban frases como:
—¿Ha dicho “playa” o “toalla”?
—No, no, creo que dijo “cerveza”.
—¡Imposible! ¡Eso no rima!
La televisión grababa absolutamente todo. Incluso a Pavel, un estudiante y amigo, que cantaba inventándose la mitad de la letra porque le encanta la música como a mí y no tiene vergüenza hahaha.
Después de dos escuchas comenzamos a corregir. Hubo momentos difíciles porque una cosa es escuchar español en un audio del libro y otra muy diferente entender una canción a toda velocidad y más siendo de Bad Bunny. Pero precisamente eso hizo la actividad tan útil. Aprendimos expresiones reales y vocabulario coloquial y típico de Puerto Rico como:
- Janguear (Hang out)
- Parquear (Parking)
- Checar (Review)
- Lonche (Lunch)
Fue tan divertido… Cada vez que alguien acertaba una palabra complicada, la clase reaccionaba como si hubiéramos ganado la Champions. Y cuando alguien fallaba nos dábamos ánimo entre todos.
Al final de la clase, el equipo de televisión nos preguntó qué nos parecía aprender español con música y yo respondí un poco nervioso:
— Aprendes sin darte cuenta y además sales de clase con ganas de escuchar la canción otra vez. Además, me encanta Bad Bunny (Although it’s hard to understand him).
A los dos días salimos durante unos segundos en la tele y fue muy emocionante. Los profesores enseñaron el video a todos los estudiantes. Ya puedo decir que soy un poco famoso en España.
Many thanks to the “Hablamos” for the experience. Sin duda, recordaré este día siempre.
Si estás aprendiendo español, en Hablamos Escuela de Español en Madrid estaremos encantados de ayudarte.
¡Escríbenos! Tenemos cursos de todo tipo y para todos los niveles.
¡Tu español mejorará mucho más rápido de lo que imaginas con Hablamos!
Hablamos - full-on Spanish!
Visita a los orígenes de Madrid
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Por ello, la actividad cultural y social de esta semana ha sido conocer los orígenes de Madrid con una visita al museo de San Isidro y luego dar un paseo por el centro terminando con unas rosquillas típicas.
Como siempre, el cronista de la actividad es uno de nuestros alumnos. Como es de nivel A1 y sólo lleva 3 días estudiando español, le hemos dejado que nos lo cuente en inglés.
¡Adelante!
Our group is like a mini United Nations
Hola, me llamo Nick y soy estadounidense de Pensilvania. (And that’s all I can manage to say in Spanish at this moment)
One of the best things about studying Spanish in Madrid is that every day feels like a little adventure. This week, our Spanish school organized a cultural visit (my first one here!!) to the Museo de San Isidro, followed by a stop at the famous cafeteria El Riojano to try the traditional rosquillas de San Isidro… and honestly, it was one of my favorite days so far.
Our group is like a mini United Nations. We have students from Korea, Tunisia, Russia, Ukraine, the Philippines, Germany, England, and Brazil, plus me, the American trying very hard not to pronounce every Spanish word with a Yankee accent. Somehow, despite coming from completely different backgrounds, we all end up laughing at the same thing.
Our guide, Julia, is absolutely amazing. She’s patient, hilarious, dramatic in the best possible way, and somehow manages to turn everything into comedy shows. We adore her.
At the museum, we learned about San Isidro, the patron saint of Madrid, and about the city’s traditions and history. One of the new words we learned was verbena (festival), which is the traditional celebration where people gather, dance, eat, and enjoy the festivities in honor of San Isidro. Another useful word for this week was chulapo (a person wearing traditional Madrid festival clothing). Naturally, several students immediately wanted to know if we could buy the outfits.
The museum itself was beautiful and surprisingly peaceful. It’s funny because when you study a language abroad, you don’t just learn vocabulary from textbooks, you learn the personality of a city. Madrid feels proud of its traditions but also relaxed and welcoming. Everywhere you go, people are talking loudly, laughing, eating, and somehow standing directly in the middle of the sidewalk.
El Riojano and the rosquillas de San Isidro
After the museum, we walked to El Riojano, which felt like stepping into another century. The pastries looked incredible, and everyone suddenly became very serious about choosing desserts. The stars of the day were the famous rosquillas (ring-shaped pastries). We learned there are several kinds: listas (lemon glazed ones), tontas (plain ones), and Santa Clara (covered with white meringue icing). Personally, I loved the listas, although the Brazilian students argued passionately that the chocolate pastries deserved more attention.
One of my favorite moments was watching everyone try to pronounce Spanish pastry names with confidence. Meanwhile, I accidentally ordered too many pastries because I misunderstood para llevar (to take away). No regrets.
These kinds of experiences remind me why learning a language abroad is so special. It’s not only about grammar or memorizing verbs. It’s about sharing traditions, trying new foods, getting lost together in Madrid’s streets, and creating friendships between people who probably never would have met otherwise.
Also, very importantly: it’s about discovering that Spanish culture includes many opportunities to eat pastries, which I fully support.
¡Hasta la próxima! (See you next time!)
¡Muchas gracias por contarnos tu experiencia!
Y si tu también quieres aprender español a la vez que disfrutas de la cultura (y la gastronomía) de Madrid. ¡Escríbenos!
Hablamos, Escuela de Español. ¡Te esperamos!
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¿Mayúscula? ¿minúscula?
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“Estoy aprendiendo español y no entiendo bien cuándo usar mayúsculas. En mi idioma es diferente… ¿de dónde viene todo esto?”
Esta es una cuestión muy lógica. ¿Por qué existen las letras mayúsculas y minúsculas… y por qué se usan de forma diferente según el idioma? ¡Quédate que te lo contamos!
¿Qué son las letras mayúsculas?
Las mayúsculas son las letras “grandes”, como A, B, C, que ocupan toda la altura de la línea.
Las minúsculas, en cambio, son más variadas: algunas son pequeñas (a, e, o) y otras tienen “partes largas” hacia arriba o abajo (b, d, p, g).
Aunque hoy nos parezca normal usar ambas, no siempre fue así…
Un poco de historia (¡prometemos que será útil!)
Época romana
En tiempos del Imperio romano, el latín se escribía solo con mayúsculas. Si visitas Roma (o algunas ruinas romanas en España, ¡tenemos un montón!) y ves monumentos antiguos, notarás que todas las letras son grandes y muy geométricas.
Esas letras son el origen de nuestras mayúsculas actuales.
Escritura a mano: todo cambia
Con el tiempo, la gente empezó a escribir más rápido a mano. Las letras se volvieron más redondeadas y pequeñas, lo que dio lugar a formas que se parecen a nuestras minúsculas.
Edad Media: nace la mezcla
No fue hasta alrededor del siglo VIII cuando empezamos a ver textos con mayúsculas y minúsculas combinadas.
Este sistema facilitaba la lectura y la escritura. Se usaban letras mayúsculas para destacar partes importantes del texto y las minúsculas para copiar partes menos relevantes de manera más rápida.
Renacimiento: el origen del estilo actual
Durante el Renacimiento, los estudiosos combinaron las mayúsculas romanas clásicas y las minúsculas medievales para dar como resultado textos con un sistema más parecido a lo que usamos hoy en día.
Pero… ¿Por qué cada idioma usa las mayúsculas de forma diferente?
Aquí es donde se pone interesante 😄
Durante siglos, no había reglas fijas. Cada persona escribía como quería. Pero, con el tiempo, sobre todo a raíz de la Revolución Francesa y la Ilustración, comenzaron a crearse diccionarios, enciclopedias y gramáticas, se fijaron las normas oficiales y, lo más importantes, surgieron instituciones lingüísticas encargadas de regular los idiomas. Por ejemplo, en el caso de la lengua española, existe la Real Academia Española (la RAE para los amigos, y que si os interesa, contaremos más sobre ella)
Al final, como cada idioma evolucionó por separado… las reglas acabaron siendo distintas.
Centrándonos en el español
Si estás aprendiendo español, quédate con esto:
Usa mayúsculas para:
- Nombres propios de personas (María, Carlos, Ana), ciudades (Madrid, Sevilla, Valencia) o países (España, México, Japón)
- Lugares geográficos específicos (el río Ebro, el océano Atlántico, los Pirineos) Pero, ojo: la palabra genérica va en minúscula (río, océano), pero el nombre en mayúscula.
- Inicio de frase (Hoy tengo clase de español. Mañana viajamos a Valencia.)
- Instituciones y organismos oficiales (la Real Academia Española, el Gobierno de España, la Universidad de Salamanca)
- Títulos de libros o películas, pero solo la primera palabra y nombres propios (El señor de los anillos, Cien años de soledad)
- Tratamientos abreviados (Sr. (señor), Dra. (doctora) Pero, ojo: si escribes la palabra completa → señor, doctora (minúscula)
- Festividades y eventos importantes (Navidad, Semana Santa, Año Nuevo)
- Marcas y nombres comerciales (Zara, Coca-Cola, Netflix)
En español NO se usa mayúscula en:
- Idiomas → español, inglés
- Días → lunes, martes
- Meses → enero, agosto
- Nacionalidades → español, italiana
Un consejo de profesores de Hablamos
No intentes memorizar todas las reglas de golpe.
Lo mejor es leer y escribir mucho en español: tu cerebro empezará a reconocer los patrones de forma natural.
¿Tienes dudas?
Si estás aprendiendo español y hay algo que no te cuadra (¡como esto de las mayúsculas!), en Hablamos Escuela de Español en Madrid estaremos encantados de ayudarte.
¡Escríbenos! Tenemos cursos de todo tipo y para todos los niveles.
¡Tu español mejorará mucho más rápido de lo que imaginas con Hablamos!
